Дорогие посетители

Дорогие посетители

Я считаю, что девиз современного педагога должен звучать так "Ни шагу назад, только вперёд". Развитие моих профессиональных компетенций происходит постоянно в общении с коллегами не только очно, но и дистанционно. Новой формой такого сотрудничества для меня стали вебинары, проблемные семинары, практические занятия. Благодаря обратной связи, я постоянно расширяю круг актуальных вопросов по вопросам начального образования.

Младший школьный возраст характеризуется высокой познавательной активностью. Важно, чтобы наши ученики сохранили желание исследовать, экспериментировать и творить. Поэтому следующие материалы посвящены тьюторскому сопровождению одаренных детей

Основные направления тьюторской работы в 1-4 классах

Основные направления тьюторской работы в 1-4 классах

Цель и задачи программы тьюторского сопровождения младших школьников неообходимо рассматривать во взаимной связи следующих составляющих:

- по отношению к образовательному процессу: создание условий для формирования индивидуальной образовательной траектории учащихся 1-4 классов на материале учебного предмета «Человек и мир», удовлетворения их личного образовательного интереса в данном направлении;

- по отношению к группе учащихся/учащемуся: создание условий для раскрытия индивидуальности и становления субъектности младшего школьника, формирования основ индивидуальной учебной деятельности.

Построение индивидуальной образовательной траектории интеллектуально одарённых обучающихся 1-4 классов через организацию тьюторского сопровождения на материале учебного предмета «Человек и мир»

Построение индивидуальной образовательной траектории интеллектуально одарённых обучающихся 1-4 классов через организацию тьюторского сопровождения на материале учебного предмета «Человек и мир»

Проблема сопровождения обучения одарённых детей является актуальной на современном этапе образования, так как индивидуальное развитие личностных качеств ребёнка способствует раскрытию его познавательных интересов, творческих способностей, таланта. Её решение зависит от того, насколько педагог владеет формами, методами и приёмами организации работы с высокомотивированными учащимися. В педагогике разработаны основные подходы к организации такой деятельности. Однако, представляется совершенно недостаточным отобрать наиболее перспективных учащихся и создать для них благоприятствующие условия. Основной задачей, в таком контексте, является создание такого развивающего пространства взаимодействия педагога и учеников, в котором достижение образовательных целей осуществляется по индивидуальной образовательной траектории при условии активной позиции самого обучающегося.

Методическая копилка

Методическая копилка

Внимание! При просмотре в браузере возможны визуальные искажения материала. Во избежание ошибок рекомендуем скачать необходимый материал себе на устройство.

Перечень возможных проектов на материале учебного предмета «Человек и мир» доступен по ссылке

Методические рекомендации "Психолого-педагогическое сопровождение одаренных и талантливых детей" доступны по ссылке

Методические рекомендации "Работа с одаренными детьми на уроках в начальной школе" доступны по ссылке

Карта личностного развития доступна по ссылке

Сводный лист выявления одаренных учащихся доступен по ссылке

Сводный лист изучения интересов учащихся доступен по ссылке

Методические рекомендации "Введение в исследовательскую деятельность" доступны по ссылке

Таксономия Блума. Конструктор заданий для работы с текстом доступен по ссылке

Презентация "Замкi i крэпасцi" доступна по ссылке

В помощь педагогу

В помощь педагогу

Внимание! При просмотре в браузере возможны визуальные искажения материала. Во избежание ошибок рекомендуем скачать необходимый материал себе на устройство.

Олимпиада по предмету "Чалавек і свет". Мая Радзіма – Беларусь 4 класс доступна по ссылке

Олимпиада по предмету "Человек и мир" 3 класс (№1) доступна по ссылке

Олимпиада по предмету "Человек и мир" 3 класс (№2) доступна по ссылке

Олимпиада по предмету "Человек и мир" 4 класс (№1) доступна по ссылке

Олимпиада по предмету "Человек и мир" 4 класс (№2) доступна по ссылке

Олимпиада по предмету "Чалавек і свет" 3 класс доступна по ссылке

Олимпиадные логические задачи доступны по ссылке

Тестовые задания олимпиады по курсу ОБЖ доступны по ссылке

Задания для подготовки к олимпиаде по ОБЖ доступны по ссылке

Творчество детей

Творчество детей

Внимание! При просмотре в браузере возможны визуальные искажения материала. Во избежание ошибок рекомендуем скачать необходимый материал себе на устройство.

Презентация "Образование вулканов. Вулканическое извержение" доступна по ссылке

Презентация "Эти удивительные животные - лошади" доступна по ссылке

Исследовательская работа «Эти удивительные животные- лошади» доступна по ссылке

Презентация "Экологический калейдоскоп" доступна по ссылке

Презентация "Может ли вода течь вверх?" доступна по ссылке

Интерактивная форма обучения педагога

Интерактивная форма обучения педагога

Дорогие коллеги!

При подготовке к моделированию сценариев мастер-классов я изучила много различных источников. Очень порадовал тот факт, что творческих людей среди педагогов огромное количество. Но практически никто не занимается разработкой виртуальных вариантов проведения. Весь материал в основном изучается через дистанционные курсы, вебинары. Мне пришла в голову идея переработать мои мастер-классы так, чтобы ими можно было воспользоваться в сети. На странице «Мастер-класс» я разместила первый вариант такого продукта. Всем тем, кто захочет воспользоваться этой формой – желаю успеха!

На страницах «Кейс...» опубликована тематика пяти мастер-классов. Это анонс методических разработок, которые я планирую разместить в дальнейшем.

«Мастер – класс. Учитель – исследователь»

«Мастер – класс. Учитель – исследователь»

«Никогда человек хорошо не знает своего
предмета, если он ему никого не обучает»

Пётр Леонидович Капица

Самообразование учителя на сегодняшний день является одним из главных факторов повышения его профессионального роста. В связи с этим возникает ряд вопросов по поводу трансляции передового педагогического опыта.

Какие формы представления информации выбрать, чтобы за достаточно короткое время педагог мог усвоить основные положения эффективных технологий, применяемых в образовательном процессе? Как мотивировать учителей на использование нетрадиционных методов и приёмов обучения на уроках и во внеурочной деятельности?

Городской мастер-класс «Формирование исследовательских компетенций младших школьников через активные методы обучения»

Городской мастер-класс «Формирование исследовательских компетенций младших школьников через активные методы обучения»

16 февраля 2017 года на базе государственного учреждения образования «Средняя школа №40 г.Могилёва» прошёл городской мастер-класс учителя начальных классов Рычаговой А.А. на тему «Формирование исследовательских компетенций младших школьников через активные методы обучения».

Формируем компетенции

Формируем компетенции

15 декабря 2016 года на базе государственного учреждения образования «Средняя школа № 40 г. Могилева» прошел областной семинар-практикум «Формирование метапредметных, личностных и предметных компетенций у учащихся 1 ступени общего среднего образования» для методистов и заместителей директоров по учебной работе, курирующих начальные классы учреждений образования Могилевской области.

Творчество учителя в организации современного урока

Творчество учителя в организации современного урока

Педагогическая деятельность – процесс постоянного творчества. Творчество обуславливается потенциалом личности педагога, сформированным на основе накопленного им социального опыта, психолого-педагогических и предметных знаний, новых идей, умений и навыков, позволяющих находить и применять оригинальные решения, тем самым совершенствовать исполнение своих профессиональных функций. Поэтому в работе учителя должны оптимально сочетаться современные формы, методы, средства обучения, при которых создаются условия для развития личности каждого ученика.